为深入贯彻第三次中央新疆工作座谈会精神，深入实施文化润疆工程，以“铸牢中华民族共同体意识”为主线，安徽援疆指挥部以教育为出发点，将学校作为铸牢中华民族共同体意识的主阵地，深入开展皮山县智慧教育项目建设，以国家通用语言文字能力提升和丰富中华民族共同体意识专属资源两大工程为着力点，同步建设多重保障机制，在技术赋能下，打造智慧教育的皮山模式，让中华民族共同体意识根植学生心灵深处。

　　文化润疆，智慧引领

　　润物有声，开展国家通用语言文字能力提升工程。扶贫先扶智，扶智先通语。一是配置学前智能助教系统，系好人生第一粒纽扣。系统提供标准的语言环境，开展互动教学，寓教于乐，激发学习兴趣，让孩子大声读、大声说。在提升语言能力的基础上，引导学生从小树立正确的民族观、国家观、文化观，从小培养幼儿中华民族共同体意识。二是打造中华民族共同体意识专题课堂，让中华民族共同体意识走进孩子心中。利用人工智能技术，对学生的发音和书写进行智能评测和即时反。欢砸磺炕盗费奶刀列茨芰，培养学生“听得懂、说得了、读得准、写得对”的语文能力，将中华民族共同体意识浸润教学全过程，不断增强“五个认同”。三是搭建教师国家通用语言文字学习平台，提升教师语言教学能力。利用语音识别、机器评测等关键技术，通过人机互动实现在线学习和模拟测试等功能，教师随时随地进行自主学习，系统可实时评测和即时反。焖偬嵘淌θ粘９低芰，助力皮山县国家通用语言文字能力的持续提升。

　　育人育心，紧抓中华民族共同体意识物化载体专属资源模块建设。专题教育资源建设贯穿皮山县中小学、幼儿园15年免费教育各个学段，包含同步教学资源及中华诗词、中华书法、中华美德等8大模块，根据不同学段学生的认知特点，使中华民族共同体意识教育、民族团结教育知识体系具象化、教学形式灵活化、备课资源丰富化，满足课堂教学需求，用潜移默化的方式引导学生铸牢中华民族共同体意识。

　　皮山县的智慧教育不仅仅是一项基础性的教育信息化工作，更是一项重要的意识形态工作。通过智慧教育，加强正确引导，不断增强学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，助力解决培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人的问题。实施智慧教育是贯彻落实好第三次中央新疆工作座谈会精神具体实践，这是一项长期工程，也是教育工作的重中之重。开展这样的智慧教育，在学生成长关键时期解决好思想上、根子上的问题，不断铸牢中华民族共同体意识，久久为功，一定有助于新疆的社会稳定和长治久安。

　　技术赋能，提升基础教育智慧化水平。一是提供备授课一体化智能教学系统，助力教师提升教学能力水平。系统集电子课本、配套教学资源、多学科教学工具于一体，大幅度提升老师的备课效率和教学水准，同时将中华民族共同体意识专题资源融入日常教学中，抓牢课堂教学主阵地，为铸牢中华民族共同体意识提供有效手段。二是建设中学大数据精准教学系统，助力师生减负增效。通过对日常考试、测练、练习作业等全场景学业数据的采集和精准分析，“定位”学生薄弱点，提供符合自身发展趋势的个性化学习资源，实现培优辅差；智能机器阅卷和分析报告，减轻教师批阅工作负担，为教师讲评、备课、教研，为家长了解学生学情，为管理者科学管理等提供有力数据支撑。

　　以赛促学，以赛促用

　　为进一步发挥皮山县智慧教育项目的建设效益，确保实效，安徽援疆指挥部制定了一系列保障措施。除援疆资金投入、完善组织建设外，结合皮山现状，构建了“126政策体系”。通过加强培训，确保熟练使用；通过考核和竞赛，确保积极使用；通过5项激励、1项惩戒措施，确保常态化使用。为落实好这些政策，安徽省援疆指挥部联合皮山县委、县教育局组织了一系列活动，以赛促学、以赛促教、以赛促研，提升师生参与积极性，提升教育教学质量。

　　组织开展了皮山县第十届安徽“援疆杯”中小学优质课大赛。为践行立德树人总目标，深化基础教育教学改革创新，促进教育教学质量再上新台阶，提高学校育人质量和教师素养，促进教师专业成长，县教育系统举办了第十届安徽“援疆杯”优质课大赛活动。大赛呈现了全县基础教育取得的成果，检验了教师把握教材的政治站位和将铸牢中华民族共同体意识融入教学之中的水平，锤炼了教师应用智慧教育平台教育教学技能，也为全县青年教师提供了互相交流、专业成长、展现风采的机会；同时充分发挥示范引领作用，带动身边的教师共同坚定理想信念、锤炼家国情怀、提升专业素养、培育敬业精神，为全面提高全县教育教学质量做出更大贡献。

　　开展“我和我的祖国‘石榴杯’主题背诵·书写大赛”。为提升学生通用语言文字能力，面向皮山县全体小学生开展了我和我的祖国“石榴杯”主题背诵·书写大赛，比赛分为诗情画意、博通经籍和临池妙墨三个环节，分别考察学生对于中华经典诗词的诵读能力、知识储备，以及书写能力。经历为期4个多月的赛程，小选手们收获的不仅是奖励，更是在比赛中提升了语言文字应用能力和综合素质，在诵读中拓宽视野、陶冶情操，铸牢中华民族共同体意识。

　　组织开展了全县学前教育阶段幼儿园教师授课大赛。为提高幼儿园国家通用语言文字教学质量，促进学前教师专业技能、教研能力和创新实践能力的全面提升，组织开展了学前教师授课大赛。通过此次大赛，多位学前教育优秀人才崭露头角，有效促进了全县园本培训、园本教研、教师评价等工作的深入开展。同时在比赛课程打磨中切实提高了全县学前教师国家通用语言教学能力，以及利用智能教学应用构建趣味课堂的能力，提升了全县幼儿园保教质量。

　　组织开展了智慧教育铸牢中华民族共同体意识示范校评比活动。为加速推进信息化技术融入日常教育教学中，进一步发挥智慧教育铸牢中华民族共同体意识最大效益，组织开展了示范校评比活动。针对不同学段教育教学差异，在幼儿阶段，突出抓好学前助教系统的常态化使用，以培养学前儿童基本的听说能力；在小学阶段，突出抓好专题课堂的有效使用，重点培养学生标准的“听说读写”语言文字能力；在中学阶段，强调将铸牢中华民族共同体意识贯穿到日常教学中。通过此次活动，督促学校高度重视，促使教师信息化素养提升、学生学习兴趣浓厚，有效推动了智慧教育落实落地，将中华民族共同体意识深度融入日常教育教学中。

　　常态应用，成效显著

　　通过智慧教育建设常态化应用，深度浸润中华民族共同体意识，成效显著。

　　教学成效提升。目前，全县教师已常态应用备授课一体化智能教学系统，教师应用覆盖率100%，使用教师月均备课次数28次/月，备课效率提升1.7%，中华民族共同体意识资源使用次数月均约5次/师。中学大数据精准教学系统，覆盖应用教师人数1845名，常态开展各校月考，全县期中、期末联考应用，实现区域学情精准分析，大幅提升了教师的信息化应用能力和教学能力。

　　师生中华民族共同体意识素养突飞猛进。一是使用中华民族共同体资源教学的意识不断提高。截止目前，中华民族共同体意识资源调取量26015次，月均调取次数为6504次，每个月师均调取数量为14次，教师调取资源量不断增加，意识不断增强。二是注重铸牢中华民族共同体意识教学创新。日常授课中，尤其语文、历史、道德与法制，甚至高中化学均可找到相应切入点，将中华民族共同体意识与学科教学相融合，实现将中华民族共同体意识入脑入心；教研活动中，也将铸牢中华民族共同体意识作为核心，发挥集体教研的力量，将铸牢中华民族共同体意识教学开展的更深入、落实的更扎实。三是中华民族共同体意识教学研究稳步推进。在教育研究层面，教师开始反思在学校层面如何将铸牢中华民族共同体意识落到实处，着手撰写相关文章。

　　综合成效突出。皮山智慧教育项目建设，将中华民族传统文化教育合理融入智慧教育模块中，贯穿于学校教育的各个环节，体现在教学全过程，让学生接受中华民族传统文化的熏陶，在潜移默化中感受、了解民族文化的内涵，将其内化为自己的品格特质，实现了让中华民族共同体意识外化于行、内化于心。相关调查数据显示，一年时间皮山“铸牢中华民族共同体意识成效指数”上升了约53.75%，幼儿语言能力测评成绩提升32.49%；小学生通用语听说能力显著提升，能听懂并准确表达自己的想法，基本掌握义务教育学段要求的字词正确书写方法，教师普通话模拟考试成绩提升5.35%。从访谈测评来看，82%的学生表示这样避免了简单背诵、一知半解，可以了解“中华成语”、“中华经典”背后蕴含的深刻含义；84%的老师认为学生的书写习惯、发音、语调，都有了突飞猛进的变化。